Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися

^ Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с преподавателями, родителями, учащимися.
С родителями первоклассников проводились личные консультации:, тренинг-занятие «Правильное формирование своей позиции в отношении здорового вида жизни» , круглый стол «Почему детки врут?», родительское Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися собрание – продуктивная педагогическая игра «Воспитание ненасилием .

Аникеева Т.В. считает увлекательной формой работы проведение заочных мед институтов для родителей. Были проведены последующие занятия: «Плоскостопие: профилактика, лечение», « Витамин – друг ребёнка» . (Приложение 14)

Сформирован банк данных Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися о семьях и родителях учащихся 1 а и 1б, 2 классов (социально- педагогическая черта). В 1 а классе учится 11 малышей. Из их двое малышей из многодетных семей, один ребёнок – из приёмной семьи, троих Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися малышей воспитывают матери-одиночки. В 1 б классе учится 11 деток. Из их один ребёнок из многодетной семьи, один ребёнок – из приёмной семьи, один ребёнок – из опекунской семьи, троих малышей воспитывают матери-одиночки. Во 2 классе Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися учатся 16 деток. Из их четыре малышей из многодетных семей, один ребёнок – из приёмной семьи, трое малышей – из неполных семей, двоих малышей воспитывают матери-одиночки. Производила персональную работу с детками по воспитанию Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися собственных усилий на сохранение здоровья. Предоставляла информацию преподавателям работающим с учащимися, участниками проекта, об обстановке в семье .


Личные беседы и консультации проводились с родителями, детками, преподавателями и по «Телефону доверия». Более Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися нужная тема бесед и консультаций с родителями, детками, преподавателями по «Телефону доверия» - это формирование способностей здорового стиля жизни, приобщение к физкультуре и спорту.

При работе с учащимися стремилась

С детками в классах были проведены последующие мероприятия:

Встреча с первоклассниками «Страничка здоровья»,спортивный праздничек вместе с германскими друзьями « Спорт-шоу» ( Приложение 15). Встреча с учащимися « Притча о Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися том, как одолела сила воли» (Приложение 16,17)

Для родителей, преподавателей были разработаны советы преподавателя общественного по последующим вопросам: «Как организовать работу с родителями» (советы преподавателям по организации работы с родителями , «Как верно организовать досуг ребёнка Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися». «Памятка для родителей первоклассников». «Если домашние задания – тяжёлая повинность»

В 2012-2013 учебном году считает целесообразным продолжить работу:

Педагог-организатор, Журавлёва Надежда Николаевна, организовывала внеклассную и внешкольную работу с Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися детками и родителями, участвующими во внедрении педагогического проекта, создавала условия, для улучшения здоровья учащихся. Проводила мероприятия, направленные на укрепление здоровья, развитие творческого потенциала школьников. Изучала личные особенности, здоровье учащихся и на базе Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися анализа организовывала общественную досуговую деятельность. Сформировывала общую культуру учащихся. Оказывала помощь участникам проекта в проведении мероприятий по формированию основ валеологической культуры у школьников.

Велась работа над созданием банка методических разработок Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, методической литературы для работы по реализации проекта преподавателями учреждения.

Надежда Николаевна считает , что ребенок должен научиться не только лишь быть здоровым, да и воспитывать в дальнейшем здоровых деток. Решению данной трудности призван содействовать Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися педагогический проект . Содержание работы ориентировано на зание и усвоение учащимися, родителями, преподавателями многократности понятия «здоровье».

Как указывает практика, более эффективны в обучении школьников активные формы работы с учащимися по формированию здорового Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися стиля жизни. Это – подготовка и проведение физкультурных мероприятий в режиме учебного денька школьника, 6-го школьного денька и во внеурочное время. В центре внимания преподавателей - на подвижные формы работы.

Нужным звеном в организации Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися валеологического воспитания в критериях школы является внеклассная работа, включающая мероприятия по формированию мотивации здоровьесбережения, сознательного рвения к ведению здорового стиля жизни, ответственного дела к собственному здоровью и здоровью окружающих людей. Система работы Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися строилась по последующим приоритетным фронтам:

1.Здоровье и здоровый стиль жизни.

2.Режим денька, учебы и отдыха.

3.Базы оптимального питания.

4.Личная гигиена.

5.Значение физкультуры и закаливания для сохранения здоровья.

6.Антиалкогольное и антитабачное воспитание.

7.Правила Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися неопасного поведения в природе и социальной среде.

В протяжении 2011/2012 учебного года посещала уроки в 1-ых и 2-ых классах , следила за учащимися, за их активностью и энтузиазмом, также за тем как учителя исходных классов употребляют Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися здоровьесберегающие технологии в разных формах физкультурно-оздоровительной работы и образовательном процессе (дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки, музыкальные паузы, подвижные перемены и т. д.) И видно как выслеживается связь меж обучением Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и здоровьем, как непременно необходимо использовать и использовать разные виды деятельности, которые содействуют сохранению активности малышей на упражнениях.

В рамках проекта «Внедрение модели формирования основ валеологической культуры у школьников первой и 2-ой ступени обучения Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися» мною, педагогом-организатором ГУО «Лебедевская средняя школа» была проведена определенная работа, содержание которой ориентировано на понимание и усвоение учащимися, родителями, преподавателями многократности понятия «здоровье».

Дополняется банк данных методической литературы и картотека Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися разработок по ЗОЖ для реализации проекта. Понятно, что психика малыша устроена так, что его фактически нереально вынудить принимать «сухую» информацию, делать какие-либо, даже самые полезные упражнения: ребенку должно быть любопытно это Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися делать, не так как «надо» и «полезно», а поэтому, что ему это любопытно и нравится делать. Потому одной из задач собственной работы я выделила необходимость обогащения предметно-развивающей среды: необходимость Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися сотворения различных дидактических игр и пособий, необычного физкультурно-игрового оборудования, содействующих увеличению мотивации младших школьников к получению валеологических познаний на упражнениях, настоящей реализации двигательной активности, профилактике болезней, приобщению к ЗОЖ и т.п.

Применительно к Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися закреплению нужных привычек, формированию положительного дела к физическому и нравственному здоровью огромное значение в педагогическом арсенале учителя имеет игра. Игра – это самый действенный вид деятельности, в цепи ученик – учитель, позволяющий как Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися можно подольше сохранять продуктивную работоспособность малыша. В играх детки вступают в разные соотношения: сотрудничества, соподчинения, обоюдного контроля и т.д. Используя игру, учитель открывает большой потенциал, подчиняя правила игры своим образовательным и Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися воспитательным задачкам. Какие же игры могут быть применены для формирования познаний о ЗОЖ.

Во-1-х, это подвижные игры, закрепляющие способности двигательной активности, также обеспечивающие социализацию малыша через коллективную деятельность. В упражнениях и Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися подвижных играх с элементами соревнования воспитывается творческое отношение малышей к двигательной деятельности; формируются такие свойства личности, как целенаправленность, устремленность, ответственность, критичность мысли, напористость в преодолении проблем, наблюдательность, активность; развития фантазий, инициатива Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и увлеченность, умение производить творческий план фактически. Ребенок приучается заного глядеть на обыденное, знакомое. Все это нужно человеку в его будущей деятельности. С огромным энтузиазмом прошли игры «Веселая игра-эстафета, «Догонялки».

Во-2-х, умственные Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися игры, закрепляющие главные понятия, представления, познания по проблематике здорового вида. Примером могут быть игры «Да-нет», игра-викторина «Здоровье – это здорово»,также разные беседы(беседа «Посвящение в ученики школы здоровья»), рассказы Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, чтение и обсуждение детских книжек по теме занятия (литературно-спортивный проект «В гостях у сказки»), инсценирование ситуаций, просмотр видеофильмов и др. Формы организации учебного процесса также могут быть различными: занятия в классе Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и в природе, экскурсии, уроки – путешествия, уроки – КВН, празднички, игры, викторины ,тренинги и др. Мной были подготовлены и проведены последующие мероприятия: информационный час «Дым, уносящий здоровье», конкурс рисунков «Детство – страна здоровья Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися», спортивный домашний праздничек «Чистое дыхание». Классическими и возлюбленными стали спортивные программки :«Вас вызывает спортландия» (Приложение 19), «Защитник отечества – это спортсмен»(Приложение 20), конкурсная программка «Дочки - матери».

Достижение хоть какой воспитательной цели нереально без сотрудничества с семьями Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися. Цель – посодействовать родителям сохранить и укрепить здоровье малыша не медикаментозными, но в то же время научно-обоснованными и эффективными методами и средствами. С родителями проводились личные беседы на темы: «Питание Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися в семье», «Режим денька ребенка», «Молоко ,молоко для здоровья нам дано »(Приложение 21) и т.д., родительские собрания на темы «Как сохранить здоровье учащихся 1-2 классов», «Воспитываем деток здоровыми», «Сколько весит здоровье ученика»(Приложение 22).

Здоровый Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися стиль жизни соединяет воединыжды всё, что содействует удачному выполнению учебной, игровой, трудовой деятельности, публичных и бытовых функций, выполняемых хороших критериях, содействующих сохранению, укреплению здоровья и увеличению работоспособности. Реализация проекта позволит сформировать личность, способную Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися без помощи других хлопочет о собственном здоровье, выработать установку на ЗОЖ, вооружить познаниями и умениями сохранять своё здоровье.

Считает, что работа по данному направлению дает положительные результаты, потому что имеющиеся познания Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, благодаря их неоднократному практическому и наглядно-действенному проигрыванию в игре, обыденной жизни, опытно-экспериментальной деятельности приобретает крепкий и осознанный нрав. Нестандартный подход к оздоровительно-профилактической работе с детками младшего школьного возраста имеет большой Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися учебно-воспитательный потенциал, что бесценно в воспитании подрастающего поколения.

В 2012/2013 учебном году планирует продолжить работу :

- по формированию потребности и способностей здорового стиля жизни.

- по оздоровлению и развитию физических способностей участников проекта Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися.

- по охране здоровья и воспитанию здорового стиля жизни ребят.


Воспитатель группы продленного денька, Ильич Алла Михайловна конкретно участвует в организации педагогического проекта. Воспитательную деятельность учащихся организовывает с учётом сохранения и укрепления Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися их здоровья. Разрабатывает и употребляет на упражнениях способы формирования валеологической культуры учащихся согласно возрастным особенностям, приёмы сотворения подходящего психического климата, содействующие росту коммуникативной, рефлексивной и валеологической культуры малышей, разрабатывает характеристики в этом Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися направлении.

Проводит мониторинги состояния здоровья малышей (стартовый, промежный, итоговый), диагностические процедуры по определению осознанного дела учащихся к состоянию здоровья. Выслеживает уровень воспитанности школьников, динамику психического комфорта, утомляемости и удовлетворённости, приращения общественного Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и познавательного опыта. Для преподавателей, работающих в первом классе, готовит информацию о готовности ученического коллектива (черта познавательной деятельности) быть объектом педагогического проекта. Корректирует межличностные дела посреди учащихся. Повсевременно работает над увеличением проф уровня Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися в рамках внедрения проекта.

Ильич А.М. проводит исследовательскую работу по теме «Вовлечение деток в процесс поиска собственного пути сформированности здоровых установок и способностей ответственного поведения».

Во время учебного процесса учителям нередко просто не Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися хватает времени для разговора с учениками по этим вопросам. Потому, я думаю, что основным направляющим в вопросах формирования здоровья, формирования основ валеологической культуры должны выступать воспитатели. Потому что одной Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися из наших задач и является воспитание у ребёнка позиции признания ценности собственного здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление его, расширение познаний и способностей по гигиенической культуре.

Здоровье деток почти во всем находится в Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися зависимости от правильной организации рабочего денька учащихся. Потому что большая часть школьников проводят в школе наибольшее время, то работу в группе я планирую в согласовании с возрастными, психолого-педагогическими особенностями Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися деток младшего возраста. Как следует, первым принципиальным моментом для меня в решении вопроса о здоровье малыша является правильное планирование режима денька. Очень принципиально правильное планирование времени учащихся, нужное на обучение, питание , отдых. Только рациональное чередование Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися этих компонент благоприятно влияет на интеллектуальное, физическое развитие малышей, на их работоспособность и на состояние здоровья. Верный режим упрощает, ускоряет работу нервных клеток мозга, охраняет их от резвого истощения, защищает нервную Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися систему от переутомления. В связи с этим, при планировании режима я также учитываю последующие требования: возрастные особенности младших школьников; рациональное рассредотачивание времени на обучение, питание, отдых, внеклассных мероприятий и т.д.; наибольшее пребывание Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися малышей на свежайшем воздухе; четкую компанию работы детского коллектива; единство предъявляемых к детям требований и контроль за их деятельностью.

Гигиеническая разработка режима ГПД - дело очень тяжелое. Нужно учитывать многие гигиенические требования. Посреди Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися их выделяется верная организация питания.

В целях укрепления здоровья малышей часть времени (1- 1,5 ч.) выделет для неотклонимого пребывания на свежайшем воздухе. Компанию отдыха на воздухе обеспечивают различные занятия : физический труд, спортивные, игровые, прогулочные Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, экскурсионные, наблюдения. Системообразующей связью меж ними является неотклонимая двигательная активность, направленная на восстановление сил малышей средствами активного отдыха.

С учётом режимных требований раз в день в группе проводится 1 занятие на воздухе Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и 1 занятие в помещении. Если на занятие на воздухе отводится 1- 1,5 ч., то на занятие в помещении - 30 -45мин.

В помещении проводились последующие общеразвивающие занятия: трудовые, разные по темам беседы, игровые и развлекательные занятия, устные Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися журнальчики, игры- путешествия, спортивные мероприятия, конкурсы и др.. Все занятия функционально зависимы друг от друга в недельном режиме, потому что идиентично служат целям общего развития деток, оптимального ублажения их потребностей Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися в движении, общении и чувственной разрядке.

Естественно, основная работа по воспитанию выполнения главных пт режима должна лежать на семье, но многие предки не признают значимость режима. Они запамятывают, либо, что больше соответствует правде, не Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися знают физико-психологических возрастных особенностей малыша младшего возраста и разрешают ребенку нарушать режим, что приводит к понижению работоспособности, увеличению вялости и потом может привести поначалу к чувственному срыву, а потом и Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися суровым болезням. Потому просветительскую работу преподаватель провождит и посреди родителей. В помещении ГПД оформлены уголок группы и уголок здоровья. Во время личных бесед ненавязчиво рассказывается о необходимости верно организованного режима конкретно Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися для их малыша, делая акцент на улучшение достигнутых результатов в учебном процессе.

Одной из форм вербования родителей к работе по формированию основ валеологической культуры деток являются письма для родителей. Это типичные домашние задания Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися для семьи. В их коротко разъясняется, какие способности формируются с воспитанников по определённой теме и какую определенную помощь ожидают от семьи. Через 10-15 дней после получения письма предки информируют о проделанной работе и ее Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися результатах в виде анкет.

Практика показала высшую эффективность писем. Потому следует интенсивно использовать способности семьи в формировании способностей валеологической культуры.

Тема писем такая: «Режим дня», « Личная гигиена», « Азбука питания Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися», « Простудные заболевания»,» Правила дорожного движения», «Вред алкоголя и курения» .( Приложение 23)

Если ребенок лицезреет точное выполнение режима хотя бы на примере ГПД, и он сам начинает делать пункты режима, тогда для него режим становить Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися значим, что приводит к первым осязаемым результатам в оздоровительной работе.

Младшему школьнику для укрепления здоровья объем нужной двигательной активности в течение недели должен составлять 10-12 часов (где движение - не проявление баловства и шалости Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, а спонтанная потребность завладеть своим телом, испытать свои физические способности). Восстановления норм двигательной активности для деток посещающих ГПД может быть за счет спортивных часов, прогулок, экскурсий ,игр, эстафет, физкультминуток и минуток отдыха.

Прогулка в Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися ГПД планируется в расчете кое-где 1час.- 1.30час. Прогулка - это занятие на воздухе, т.е. за пределами школьного помещения, а означает в тесноватом общении с природой, людьми, меж собой в более естественной Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися обстановке. При планировании прогулки держится определенных методических советов с целью увеличения значимости прогулки для здоровья, которые включают:

-организационный момент- это одевание деток в согласовании с погодными критериями, инструктаж по правилам Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися поведения на прогулке, особенное воззвание внимания деток на травмоопасные моменты;

-основную часть, состоящую из различно спланированной деятельности по наблюдению, общению и т.д., проведение 2-3 игр различной направленности;

-краткое подведение итогов, возвращение в школу, гигиенические Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися процедуры. В основную часть прогулки непременно включают разные подвижные игры. Подвижная игра - это активная деятельность малыша, характеризующаяся четким и своевременным выполнением заданий, связанных с неотклонимыми для всех играющих правилами. Особенность подвижной игры Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися состоит в моментальной ответной реакции воспитанника на разные сигналы. В игре он упражняется в самых различных движениях: беге, прыжках и т.д. Суть подвижной игры выражается в оздоровительном значении - создаются Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися подходящие способности для тренировки функций мозга, увеличивают сопротивляемость организма к простудным болезням, делают лучше деятельность сердечно- сосудистой и дыхательной системы, провоцирует обмен веществ и пр.

Оздоровительные минуты - это неотклонимые составляющие режимных Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися моментов работы ГПД в помещении и проводятся во время часа общения, после учебного процесса. Основная функция минуты - своевременная перемена деятельности, снятие утомляемости за определенный отрезок времени, т. е. она является или частью отдыха, или частью Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися двигательной активности.

Необходимость проведения минуток в режиме работы ГПД :

1. Игровые минуты проводятся пару раз в течение денька по 5-6 минут.

2. В их могут участвовать все воспитанники, вне зависимости от заболевания.

3. Благодаря минутам воспитанники Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися получают возможность расслабиться на психическом уровне и на физическом уровне после насыщенной деятельности.

4. Всепостоянство в проведении минуток производит у воспитанников потребность и привычку в таких упражнениях.

5. Оздоровительные минуты содействуют увеличению работоспособности Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, активности, помогают преодолевать вялость и сонливость

6. Для проведения минуток не надо особое спортивное оборудование, довольно мягенького коврового покрытия и материала, который находиться в группе либо у малыша в ранце.

7. Данные упражнения Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися можно соединять с умственными заданиями, что позволяет развивать умственную сферу и проводить оздоровление.

Из всего произнесенного принципиальным в проведении оздоровительной работы является заинтригованность не только лишь учителя, как устроителя данной деятельности, да и Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися обучающихся в сохранении собственного здоровья, а как следует, они становятся принципиальной частью валеологического воспитания.

Полное воспитание нереально без знакомства с теоретическими вопросами по здоровью. И, потому, еженедельные занятия по валеологии - "Часы здоровья", помогают решить Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися эту задачку. При этом, цель этих занятий совпадает со значением слова "валеология", т.е. детки обучаются быть бодрствующими душой и телом, стремятся творить свое здоровье, применяя познания и умения в согласии Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися с законами природы и бытия. Основная оздоровительная мысль таких занятий - это достижение состояния согласия организма меж духовным, нравственным и физическим. Разработка работы с детками на этих упражнениях строится в направлении Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися личностно - нацеленного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих малышей, пробуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Задания всегда содержат познавательный материал, соответственный возрастным особенностям малышей в купе с Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися практическими заданиями, необходимыми для развития способностей малыша. Непременное введение игры в занятие позволяет сохранить специфику легкости и доступности, помогает детям лучше уяснить относительно сложные вопросы по сохранению собственного здоровья.

Охото Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися направить внимание, что система валеологического воспитания содержит в себе не только лишь вопросы физического здоровья, да и вопросы духовного здоровья. Не много обучить малыша, к примеру, чистить зубы по утрам и вечерам, нужно, чтоб Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися он уже с ранешнего юношества обучался любви и заботе к для себя, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет вправду здоров. "Узнать себя Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися самого - высшая цель человека".

В собственной работе Ильич А.М. употребляет разные формы проведения занятий по валеологии: это и беседы(Приложения 24), и устные журнальчики(Приложения 25,26), игры- соревнования (Приложение 27), и путешествия (Приложение 28,29) окончанием Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися которых является формулирование у воспитанников главных правил здорового стиля жизни. Преподаватель отмечает заслуги деток через словесные либо призовые поощрения, т.к. это содействует появлению желания учавствовать в часах общения, и помогает Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися снять напряженность, тревожность, а время от времени и ужас, перед ответом на различные по трудности вопросы. Понятно, что чувство ужаса вызывает скованность, порождает неуверенность, и понижается почтение к для себя как к личности Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися. А задачка воспитания вызвать после хоть какого занятия у малыша чувство гордости и почтения к для себя, что в дальнейшем и уравновесит соотношение духовного, нравственного и физического развития, т.е. будет выполнена Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися задачка системы воспитания валеологии.

На базе собственной работы Ильич А.М. выработала советы по валеологическому воспитанию.

Валеологическое воспитание:

- должно строиться на диалоге, сотрудничестве, взаимопонимании с проявлением заботы и поддержки;

-является Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися весомым не только лишь для воспитателя, воспитанника, да и для окружающих;

- должно строиться на принципе социальной адаптации воспитанника в коллективе ГПД;

-опирается на возрастные особенности, потребности и интересы воспитанников;

- должно создавать атмосферу эмоционально Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися-волевого напряжения, ведущего к успеху в зании;

-учитывать положительный опыт семьи, школы и других публичных организаций в формировании здорового стиля жизни с младшего школьного возраста.

И посодействовала сделать "Памятку для воспитанника по воспитанию валеологической Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися культуры":

- всякую работу начинай с планирования;

-строго следуй режиму денька;

- помни правила:

- "нет здоровья без движения и отдыха";

- "игра всегда должна быть неопасна";

- "без познаний нет норм и правил жизни";

- "ты Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися в ответе за своё здоровье и здоровье окружающих»;

- "помни, что от стиля жизни зависит здоровье».

Охото отметить, что неважно какая, даже нужная деятельность, насаждаемая силой, отвергается человеком, как чуждая, подходящая не ему, а Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися кому-то другому. Она вызывает только вредные негативные эмоции и приносит больше вреда человеку, чем полезности. Стоить держать в голове народную мудрость: "Вынудить силой работать кувалдой можно, вынудить силой мыслить нельзя Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися!". Потому так принципиально строить процесс не с позиции силы, а на базе эмоционально- положительного, личностно-ориентированного подхода.


В рамках проекта «Внедрение модели формирования основ валеологической культуры у школьников первой ступени обучения Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися» педагогом-психологом Лебедевской средней школы, в период с сентября 2011 по май 2012 была проделана последующая работа.

С целью ознакомления с психическими качествами школьной жизни первоклассников начиная с сентября 2011 проводилась консультационная работа с преподавателями Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и родителями. Основными вопросами, с которыми обращались преподаватели, были:

- Адаптация учеников;

- Работа с детками с особенностями психофизического развития;

- Психические особенности младших школьников.

В рамках просветительской работы я выступала на потрясающих родительских Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися собраниях с докладами по темам:

- Ваш ребёнок идёт в школу (Приложение 30);

- Адаптация первоклассников (Приложение 31);

- Почему тяжело первокласснику? (Приложение 32)

С целью развития педагогической грамотности для родителей были разработаны советы психолога по последующим вопросам Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися:

- Советы психолога родителям первоклассников (Приложение 33);

- Как слушать ребёнка (Приложение 34);

- Советы родителям 1-4 классов (приложение 35).


В протяжении учебного года педагог-психолог посещал уроки в 1 «А», 1 «Б» классах с целью наблюдения за деятельностью обучающихся. Основная масса посещений пришлась Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися на сентябрь, январь, апрель. Она преднамеренно прогуливалась на уроки по различным предметам, в различное время для сопоставления особенностей поведения учеников первых классов на уроках и переменах. В обоих классах нет деток Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, повсевременно нарушающих дисциплину, и деток с неадекватным поведением. Все интенсивно работают на уроках. Уже в конце сентября ученики знают правила поведения на уроках и переменах, способны высидеть целый урок, занимаясь Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися учебной деятельностью.

Огромное значение в рамках работы над проектной деятельностью имела диагностическая работа. Она велась в последующих направлениях:

1. исследование особенностей адаптации первоклассников

С целью исследования особенностей протекания процесса адаптации использовала методику «Психологический анализ особенностей Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися адаптации первоклассников к школе» (Приложение 36) и методику «Анализ родительского представления по выявлению уровня адаптации к школе» (Приложение 37). Результаты данных методик проявили, что не все ученики на конец сентября - начало октября удачно Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися адаптировались к учебному процессу.

2. исследование особенностей умственного развития учеников

Для исследования данного вопроса использовалась методика «Школьный тест интеллектуального развития» (Приложение 38). При помощи этой методики инспектировала сформированность у учеников мыслительных процессов, умение работать по аннотации без помощи Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися других.

3.исследование уровня утомляемости

Исследование уровня утомляемости у учеников 1 класса проводилось в 2 шага, в ноябре и в апреле, при помощи методики «Корректурная проба» (Приложение 39). Сама по для себя методика ориентирована на исследование Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися уровня внимания. Но проведение данной методики сначала и в конце учебного денька даёт нам анализ уровня утомляемости деток в течение денька, а сравнительный анализ таких результатов на начало и конец учебного года даёт Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися нам результаты утомляемости малышей в течение года. Результаты данной методики проявили, что уровень утомляемости деток не высочайший, находится в границах нормы .

Психическая диагностика с учениками с особенностями психофизического развития Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися велась персонально педагогом-психологом и дефектологом в протяжении учебного года.

По результатам диагностики уровня адаптации учеников к школе был подобран и проведён курс коррекционно-развивающих занятий (Приложение40). Занятия проводились 1 раз в неделю в течение октября Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, ноября, декабря 2011 года. Задачками данного курса являлись развитие внимания, зрительной памяти, логического мышления, расширение словарного припаса, развитие межличностного общения в группе. Курс состоял из 10 занятий. Каждое занятие включало в себя Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися упражнения на развитие коммуникативных возможностей, развитие мыслительных процессов, вербально-логических операций.

Начиная с января 2012 работала с первоклассниками по программке формирования у деток эмоционально-волевой регуляции как базы психологического здоровья «Шаг навстречу» (Приложение Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися 41). Данная программка создана для работы с учащимися исходной школы, рассчитана на 4 года и ориентирована на сохранение психологического здоровья малышей. Темы занятий отражают личные препядствия малышей данного возраста, потому они могут употребляться как профилактика и Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися предупреждение неблагоприятных процессов, для укрепления психического здоровья.

На упражнениях учащиеся получали познания о том, как разговаривать, упражнялись в применении применимых методов поведения, завладевали способностями действенного общения. Также, огромное внимание уделялось дискуссии Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися разных ситуаций, групповым обсуждениям, ролевому проигрыванию и творческому самовыражению.

Основными задачками данного курса являются:


В 2012/2013 учебном году считает целесообразным продолжить работу по формированию у малышей эмоционально-волевой регуляции как базы сохранения психологического здоровья «Шаг навстречу Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися» (курс занятий для 2 класса); диагностическую работу, просветительскую работу с родителями и преподавателями.

Кузина Ольга Валерьевна, педагог-психолог, конкретно участвует в реализации проекта, организует диагностические процедуры на всех шагах внедрения проекта . Поддерживает связь с Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися родителями, которые смотрят за состоянием психического и физического здоровья собственных деток. Отмечает степень удовлетворенности личным развитием учащихся в процессе реализации проекта, поддерживает связь с педколлективом, оказывает им помощь в разрешении конфликтных ситуаций. Производит Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися определенные меры по увеличению психической компетентности преподавателей. Проводит с учащимися тренинги, содействующие формированию положительного дела к учебной деятельности, сохранению собственного здоровья.

Производит анализ психологического здоровья малышей сначала и в конце учебного Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися года.

В рамках проекта «Внедрение модели формирования основ валеологической культуры у школьников первой ступени обучения» педагогом-психологом Лебедевской средней школы, в период с сентября 2011 по май 2012 была проделана последующая работа с учениками Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися 2 класса.

Начиная с сентября 2011 мною проводилась консультационная работа с преподавателями и родителями. Основными вопросами, с которыми обращались преподаватели, были:

- Психические особенности младших школьников;

- Работа с несовершеннолетними, находящимися в социально небезопасном положении.

В Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися рамках просветительской работы я выступала на потрясающих родительских собраниях с докладами по темам:

- Садимся за уроки (Приложение 42);

- Положительное и негативное в поведении ребёнка: как к этому относиться? (Приложение 43);

С целью развития педагогической Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися грамотности для родителей были разработаны советы психолога по последующим вопросам:

- 5 главных правил воспитания (Приложение 44);

- Если ребёнок нарушил. Умейте прощать. (Приложение 45);

- Как посодействовать ребёнку в учебных делах (Приложение 46).

Огромное значение в рамках работы над Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися проектной деятельностью имела диагностическая работа. Она велась в последующих направлениях:

1. исследование особенностей отношений учеников в потрясающем коллективе

С целью исследования особенностей отношений учеников в потрясающем коллективе использовала методику «Социометрия» (Приложение 47). Результаты данной Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися методики проявили, что неформальным фаворитом в классе является Посох Никита. Конкретно он набрал наибольшее количество положительных и ни 1-го отрицательного голоса. Менее пользующимися популярностью оказались Сильванович Иван, Филон Егор. Данные этой методики Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися могут учитываться при рассадке учеников, при рассредотачивании обязательств в классе, для объединения потрясающего коллектива.

2. исследование особенностей умственного развития учеников

Для исследования данного вопроса мною использовалась методика «Школьный тест интеллектуального развития» (Приложение 48). При помощи этой методики Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися инспектировала сформированность у учеников мыслительных процессов, умение работать по аннотации без помощи других. Более высочайшие результаты проявили такие ученики: Погуца Ксюша, Посох Никита, Леган Дарья, самый маленький показатель у Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися Сильвановича Ивана. Данная методика будет очень полезна при организации учителем личностно-ориентированного подхода на уроках.

3.исследование уровня внимания

Уровень внимания изучался с целью рассмотрения вопроса утомляемости учеников. Исследование уровня внимания у учеников 2 класса проводилось Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися при помощи методики «Корректурная проба» (Приложение 49). Результаты данной методики проявили, что уровень внимания деток находится в границах нормы.

Сравнительный анализ результатов методики в 1 и 2 классах показал, что ученики во 2 классе меньше устают Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, более внимательны, совершают меньше ошибок при выполнении заданий (Приложение 50)

С декабря 2011 продолжила работу с второклассниками по программке формирования у малышей эмоционально-волевой регуляции как базы психологического здоровья «Шаг навстречу» (Приложение 51). Данная программка Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися создана для работы с учащимися исходной школы, рассчитана на 4 года и ориентирована на сохранение психологического здоровья деток. Темы занятий отражают личные трудности деток данного возраста, потому они могут употребляться как профилактика и предупреждение неблагоприятных Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися процессов, для укрепления психического здоровья.

На упражнениях учащиеся получали познания о том, как разговаривать, упражнялись в применении применимых методов поведения, завладевали способностями действенного общения. Также, огромное внимание уделялось дискуссии разных Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися ситуаций, групповым обсуждениям, ролевому проигрыванию и творческому самовыражению.

Основными задачками данного курса являются:


В 2012/2013 учебном году считает целесообразным продолжить работу по формированию у деток эмоционально-волевой регуляции как базы сохранения психологического здоровья «Шаг навстречу» (Курс занятий для 3 класса); диагностическую Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися работу, просветительскую работу с родителями и преподавателями.

Воспитатель ГПД Сакович Тамара Александровна в протяжении учебного года проводила исследовательскую работу по теме «Педагогическая валеология – наука о формировании здоровья»

В критериях инноваторского Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися развития и вариативности, выбирая приоритетные направления собственной деятельности учитывала, как эти инновации оказывают влияние на здоровье воспитанников. Усилия оздоровительной работы с детками отыскало своё отражение во время реализации педагогического проекта.

Валеология исходит из Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися теории адаптивного реагирования. Адаптация – это способность всего живого адаптироваться к разным условиям среды, которые слагаются из непрерывного ряда психических, физических и хим воздействий. Адаптация обеспечивает поддержание всепостоянства внутренней среды организма нужного Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися для обычной жизнедеятельности.

Расширить способности собственной адаптации можно при помощи системы обмысленных, долгих, постоянных занятий, закаливания, мероприятий и работы с родителями.

Состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и страны, отражающий не только Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися лишь реальную ситуацию, да и дающий четкий прогноз на будущее.

Представление о здоровье как о триединстве здоровья физического, психологического и духовно – нравственного отражает невозможность сохранить и укрепить здоровье, заботясь о Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися физическом либо только о духовном благополучии, необходимость всеохватывающего подхода.

« Чтоб быть здоровым, необходимы собственные усилия – неизменные, и означает поменять их ничем нельзя.» ( Н. Амосов.)

Человек должен завладеть искусством здоровой жизни, уметь вести здоровый Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися стиль жизни. Здоровый стиль жизни содержит в себе последующие блоки:

- Режим труда и отдыха.

- Физическая активность и закаливание.

- Рациональное питание.

- Психогигиена и психопрофилактика.

- Создание благополучной для человека среды.

- Отказ то курения и Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися алкоголя.

Здоровый стиль жизни - это форма и методы ежедневной жизни человека, которые приводят к совершенствованию запасных способностей организма, удачному выполнению сознательной и проф функции, возможности к профилактике более распространённых болезней.

Важным Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися разделом профилактики является формирование здорового стиля жизни, включающего воспитание с ранешнего детского возраста правильного дела к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Приобретение школьниками способностей личной гигиены играет огромную роль в предупреждении ряда болезней. (Приложение Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися 52)

Достаточно высочайший уровень бытового, уличного травматизма, злосчастных случаев на воде, которые могут привести к тяжёлым увечьям, а время от времени и смерти малышей, просит от самих малышей строго соблюдения главных Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися правил предупреждения травм и основательных познаний по оказанию первой помощи при злосчастных случаях. (Приложение 53)

Усвоение и применение учащимися гигиенических познаний по охране правильной посадки за партой, непременно, посодействуют предупредить появление и развитие неверной осанки Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися и близорукости.

В плане работы преподавателя находятся беседы и тренинги по экологии среды и конкретно здоровья школьника. Темы бесед «Как живет организм?», «Наши болезни», «Привычки и поступки» и почти все Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися другое.

Насыщенная работа огромного количества мускул при выполнении физических упражнений помогает работать всем системам организма и оказывать на их тренирующее действие. (Приложение 54)

Активные движения увеличивают устойчивость ребёнка к болезням, вызывает мобилизацию Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися защитных сил организма.

Для того чтоб малыши были бодрствующими, употребляет оздоровительные мероприятия. Во время самоподготовки проводит оздоровительные минуты. Эти оздоровительные минуты проводить нужно, чтоб учащиеся не утомлялись и могли работать на упражнениях в полную силу Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися. Во время физкультурных пауз употребляет игры большой подвижности на свежайшем воздухе и в спортивном зале. Они благоприятно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно - сосудистую и дыхательную системы, делают лучше кровообращение внутренних Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися органов, делают лучше работоспособность нервной системы. В подвижных играх малыши проявляют творческую инициативу в выборе методов заслуги цели. В подвижных играх, связанных с выполнением двигательных действий, всегда заложен элемент нового, непознанного. Но Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися больше всего малыши обожают играть на свежайшем воздухе в свои возлюбленные подвижные игры: футбол, баскетбол.

С огромным наслаждением малыши делают гимнастические упражнения - гимнастику для рук, для глаз. Сакович Т.А. подбирает особые Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися упражнения для укрепления всех мускул, для улучшения кровообращения и расслабления мускул глаз, снятия утомления. (Приложение 55)

В группе продлённого денька учащиеся обожают играть в эстафетные игры :

- «Весёлые старты».

- «Сильные, смелые, ловкие»

Но не считая Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися спортивных игр я ещё провожу викторины, клубные часы :

- «Здоровье сгубишь – новое не купишь».

- «Друзья здоровья».

-«Хорошие зубы – залог здоровья».

-«Если хочешь быть здоров – закаляйся». (Приложение 56)

В зимний период играем Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися в различные игры («Не уступлю горку», «Защита крепости»,

«Загони льдину», «Попади в цель»).

Из бесед и игр учащиеся усваивают принципиальные определения и понятия: здоровье, режим денька.

Детки на упражнениях всегда активны, организованно делали Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися все творческие задания. Активность малыша должна сменяться отдыхом не только лишь мускул, но ребенок должен получать психическую разгрузку. Для этого есть прекрасный методически прием как «минута тишины». После гулкой игры ли активной перемены ребята Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися садятся за парты, врубается размеренная музыка. Поначалу они не обращают внимания, а позже все в большей и большей степени прислушиваются. И эффект классный - в классе наступает тишь. Какое то Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися время они внемлют, а позже им предлагаются молчком поиграть в игры «Кто тише обойдет класс», «Кто услышит какие-то звуки!» И малыши успокаиваются. Идет психическая разгрузка. В особенности это полезно перед самоподготовкой. После таковой разгрузки Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися детки готовы тихо делать домашние задания.

Внедрение оздоровительных мероприятий в группе продлённого денька позволяют снижать утомляемость, увеличивать чувственный настрой и работоспособность, а это в свою очередь содействует сохранению и укреплению здоровья учащихся Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися. Такая работа носит неизменный обмысленный нрав, что обеспечивает её чёткую компанию, намечает перспективы работы, обеспечивает реализацию определённой системы укрепления здоровья у школьников.

Все формы здоровьесберегающих технологий с детками, которые она применяет, делают Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися ежедневную жизнь и деятельность школьников различной, содержательной. Это помогает в решении задач воспитания здоровья у школьников.

Таким макаром можно выделить положения адаптивного реагирования

  1. Потенциал здоровья может быть увеличен при правильном Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися стиле жизни и особыми тренировочными воздействиями либо может понижаться при неблагоприятных воздействиях и невосполнимых утратах резервов.

  2. Повышение потенциала здоровья достижимо только своими усилиями человека.

  3. Здоровье обеспечивается механизмами адаптации, другими словами приспособления к Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися изменениям наружной и внутренней среды.

У каждого человека есть резервы здоровья, которые он должен научиться выявлять и увеличивать. Потому суть валеологии выражается лозунгом: «Человек, узнай и сотвори себя сам!» Валеология предлагает сформировывать здоровье Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, увеличивать потенциал с опорой на собственные усилия человека.

В рамках темы проекта преподаватели обусловили темы исследовательской деятельности . Управляющим проекта часто проводились семинары , семинары-практикумы (Приложение 57), консультации по разработке приёмов формирования способностей валлеологической Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися культуры у учащихся, учёба преподавателей по умению вести со школьниками беседы,разработаны конспекты совместных занятий по валеологии “Сохрани своё здоровье”, “Остроглазые глазки” , “Неболейка” (Приложение 58), тренинги, а их родителей убеждать в необходимости здорового стиля Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися жизни, так как быть здоро­вым — естественное рвение человека. Здо­ровый и духовно развитый человек счастлив: он отлично себя ощущает, получает удовлетворе­ние от собственной работы, стремится к самосовер­шенствованию Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися.

В собственной работе преподаватели школы употребляют разные формы проведения занятий по валеологии: это и беседы, и игры, и упражнения и т.д., результатом которых является наметившееся рвение у обучающихся к собственному формированию главных правил здорового Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися стиля жизни и их выполнению. Учителя всегда помнят, что на упражнениях по воспитанию здорового стиля жизни отрицательных отметок

( оценок) ставить не следует, но всегда отмечают заслуги деток через словесные либо призовые поощрения, т Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися.к. это содействует появлению желания учавствовать в часах общения, и помогает снять напряженность, тревожность, а время от времени и ужас, перед ответом на различные по трудности вопросы. Понятно, что чувство ужаса Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися вызывает скованность, порождает неуверенность, и понижается почтение к для себя как к личности. А задачка воспитания вызвать после хоть какого занятия у малыша чувство гордости и почтение к для себя Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, что в дальнейшем и уравновесит соотношение духовного, нравственного и физического развития, т.е. будет выполнена задачка системы воспитания валеологии.

Выводы.

2-ой год работы по внедрению проекта позволяет сделать определённые выводы:

1. Работа по Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися здоровьесбережению в учреждении находится в переходной стадии: от исследования устройств организации к определенной практической деятельности, что позволяет решить главные задачки по оздоровлению воспитанников.

2. Работа в рамках проекта свидетельствует о необходимости и необходимости деятельности Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися в этом направлении.

3. Уровень реализации педагогического проекта признан допустимым. 4. Существенно повысился проф уровень преподавателей, налажен взаимообмен опытом.

Предложения.

1. Процесс валеологического воспитания

- Должен строиться на диалоге, сотрудничестве, взаимопонимании с проявлением заботы и поддержки Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися.

- Является весомым не только лишь для воспитателя, воспитанника, да и для окружающих.

- Опирается на возрастные особенности, потребности и интересы воспитанников.

4. Создаёт атмосферу эмоционально-волевого напряжения, ведущего к успеху в зании.

5. Просит Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися использования «Памятки для воспитанника по охране здоровья»:

- «Нет здоровья без движения и отдыха»,

- «Игра всегда должна быть безопасна»,

- «Без познаний нет Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися норм и правил жизни»;

6. Высококачественное внедрение проекта может быть оковём сотворения заинтересованного общества преподавателей, учащихся и родителей.

7. Разработаны определенные Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися мероприятия,которые преподаватели школ могут использовать в работе (^ Приложения 1-57). Создание банка методических разработок.

8. На пути реформирования государственной системы образования педагогический проект «Внедрение модели формирования основ валеологической культуры у школьников 1 ступени обучения» - успешная Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися модель, где ребёнок в беспрерывном процессе обучения, а не от варианта к случаю получает способности соблюдения норм и правил гигиены.

Внедрение педагогического проекта положительно сказывается на эффективности образовательного процесса в учреждении Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися, сформировывает положительный опыт, который, может быть, будет нужен другими учреждениями образования.


Директор ГУО "Лебедевская

средняя школа Молодечненского района" Е.А.Горбачёва


Управляющий педагогического проекта,

заместитель директора

по учебно-методической работе И.И Начиная с сентября 2011года проводилась консультационная работа с педагогами, родителями, учащимися.Скоринко


Приложение 1




nacionalnij-progressizm-vudro-vilsona.html
nacionalnij-russkij-dramaticheskij-teatr-belorusi-doklad.html
nacionalnij-standart-buhgalterskogo-ucheta-6.html